第三个故事：让孩子感到心灵的幸福
在美国时，我读过一则颇令人感动的故事。
在瀑布城一个富裕而又很有名望的家庭里，有个智商只有70的儿子。这家的母亲拜托在同一个城市里经营饭店的一位朋友，让自己的儿子在他的饭店里打工，专门负责削土豆皮。饭店的主人说：“像你们这样富裕而赫赫有名的家庭怎么能让儿子干这种活呢？”这位母亲说：“我知道自己儿子的能力。我儿子在削土豆皮时会感到快乐幸福，因为这个工作符合他的能力。”
对大多数父母来说，接受孩子的缺点是痛苦的。因为这与父母的体面、欲望和期待不相符。东方国家的父母总喜欢拿自家孩子与别人家的相比，觉得自家孩子胜出才有面子。几乎所有的人都已经习惯了这种竞争，非让自家的孩子考第一名不可。其实每个孩子都是不同的，每个孩子都有他值得骄傲的地方。
如果大人总想以某种标准来教育孩子的话，孩子和父母之间就会产生隔阂，而这只会让孩子感到不幸。父母不要把家里的老大和老二作比较，更不要把自家孩子和邻居家孩子作比较，这和我们不能强迫喜欢历史的孩子去当法官是一个道理。
孩子需要感受到真心的爱。每一个人的天赋都不一样，所以知觉、思维能力以及动手的能力都不一样。有的宝宝反应敏捷、表情丰富，而有的宝宝反应迟钝、表情僵硬。父母总想按自己的意愿来改变孩子，要不然就干脆放任不管，如果这样做，宝宝就无法茁壮成长。每个家庭都应该根据孩子的能力、情绪和态度寻找适合孩子的方法来爱孩子。
父母千万别以为可以按自己的想法来改变孩子，这是不可能的，应该找出适合孩子的教育方法。也许老大喜欢父母用胳肢或语言来表达关爱；而老二可能喜欢紧紧的拥抱或温柔的话语。我们喜欢用养育第1个孩子时学会的方法来教育第 个乃至第3个孩子，但养育每个孩子的方法不应该一模一样，应该用孩子能感受到爱的方式来养育孩子。
如今已经不是只要学习好就能成功的时代了。那些思维、判断力和行动力都与众不同的孩子才能取得最终的成功。
第四个故事：给孩子尽情玩耍的自由
以前我当幼儿园老师时见过这样的情景：有个叫英勋的孩子在饭桌上放了一个女娃娃并且停地抽打它，这样的抽打持续了５分钟。当时我只是远远地看着他，没有立即去制止，但觉得问题相当严重。后来我去他家做家访才得知英勋刚刚有了妹妹。性格内向的英勋觉得妹妹夺走了爸妈对他的爱，就特别厌恶妹妹，所以才会在幼儿园里抽打玩具娃娃以排遣内心的愤怒。
一旦孩子心里积累了痛苦和挫败感，就会产生情绪问题。有时候这种情绪上的问题很难医治。一旦情绪有问题，再聪明的孩子也难充分发挥其能力。
有个叫迪克斯的孩子拥有天才的头脑，却因为情绪问题被认为是弱智儿。6 岁之前他一直被误认为是傻孩子，但后来通过游戏的治疗方法消除了心理疾病。迪克斯不但变得正常了，而且还上了“天才学校”。
小时候是通过玩耍来学习的时期。埃里克森曾经观察过孩子是怎么玩的。30 年后他重新找到了当年观察过的孩子，看长大以后的他们是怎么生活的。结果发现，小时候爱玩的孩子长大以后能够把生活安排得非常有趣。
孩子在玩的过程中学会生活的方法并释放出内心的压力，但更重要的是，孩子可以通过玩形成学习概念。比如，在玩的过程中可以认识红、黄、白等颜色，知道什么是长的、什么是短的。如果刻意强迫孩子去学习这些知识，可能会使孩子产生心理压力，反而学不好。但孩子可以通过玩，非常轻松自然地学会这些概念。
很多妈妈一看到孩子在玩，就会担心他不爱学习。所以，她们只要一看见孩子在玩会说：“你天天就知道玩，不学习怎么行，赶紧学习吧。”这是因为妈妈不知道在玩的过程中孩子也可以学得很好的缘故。小学二年级左右的孩子可以边玩边学课程，比如加减法和数数等在玩耍的过程中就可以学得很好。如果父母总把玩和学习硬性区别开来，给孩子留下学习是好的，玩是不好的印象，孩子反而更想偷偷地玩。所以从小就应该让孩子玩个痛快。
（责任编辑：啸天）
