英特尔人工智能全球影响力嘉年华，旨在与世界各国政府、学术界和社区合作，邀请各地学生、教育工作者、学术领袖、实施伙伴一起，通过人工智能创新丰富每个人的生活。这个活动是一个独特的平台，让全球创新者们向世界展示他们的解决方案，分享人工智能技能和实施方面的最佳实践，以促进数字化能力和人才培养。
自2021年首届人工智能全球影响力嘉年华以来，共吸引了来自135个国家的154,000多名人员参加。而面向学生创新者的全球赛事一直是活动中最耀眼的部分。数十个国家的大中学生角逐相应赛道的仅有的三个全球顶级席位。今年，来自华东师范大学的OpenEdu4All团队凭借“个性化课程教学智能辅助平台”项目脱颖而出，勇夺全球大奖!下文详述了这个运用科技力量推动教育普惠的项目，是如何在一年不到的时间里折服全球评委，及未来他们的前进方向。
从左至右依次是:王伟(指导老师)，何雨晴，张豈明，张嘉睿，张琰彬(指导老师)
“个性化课程教学智能辅助平台”项目关注全球共同利益——“教育”，以团队亲身经历的社会实践发现痛点需求，选取多模态AI、AIGC等前沿技术，依托Intel AIPC Core Ultra平台的强大算力和IPEX-LLM本地大模型部署加速库，通过助力教师高效实现教学过程中三大环节的课前、课后本地化智能导学与教师辅助，以及课中数字人交互助教，助力教育普惠。项目在立项之初就明确了“产业落地应用”的目标，来自产业合作伙伴鹏睿杰科技的战鹏州老师以及鸿陆科技的王晓欢老师，为团队提供了很好的产业化指导与支持。这次在全球获得大奖虽然荣耀，但既不是项目的起点也不是项目的终点。依托华东师范大学国家级数字化素养和技能培训基地打造的生态合作框架，这两家企业已经分别与基地达成战略合作协议，三方将在学生项目的立意基础上，依托基地搭建的优异平台和提供的科研力量、教学支撑，立足产学研深度合作，助推未来的项目产业化与商业化进程。
【投身社会实践，洞察社会问题——项目背景和痛点需求】
在数字化的时代，全民数字化素养的提升尤其是学生群体的数字化素养的培养是当今教育的重要组成部分。然而教育资源短缺问题的客观存在是不可回避又亟待解决的重要难题。随着2024年5月华东师范大学贵州大数据应用研究院的成立，OpenEdu4All团队和指导教师在深入西部地区的课程应用实践中，找到了教育资源短缺的根源——师资比例失衡与教师能力不足：师生比高，难以满足个性化学习需求;教师在数字化教育方面基础知识尤其薄弱、技能缺乏，依赖互联网获取信息却面临信息过载的困境，难以高效获取优质教育资源，同时也带来了师生隐私和数据安全的隐忧。
由此，“个性化课程教学智能辅助平台”项目应运而生。
与过往的参赛项目不同，该项目自立项之初便将“产业落地应用”设定为最终目标，旨在为教育资源匮乏地区提供实质性帮助。在项目的开发与演进过程中，始终不断探索用户需求，精细化打磨项目方案。
图1 团队深入一线实际课程教学场景
【善用前沿技术，应用满足需求——平台架构和项目优势】
“个性化课程教学智能辅助平台”依托Intel AIPC Core Ultra平台的强大算力，采用AIPC教育一体机或边缘盒子形态，通过本地部署，保障数据安全并高效运行集成的个性化学习与教学功能。该平台涵盖了课前、课后本地化智能导学与教师辅助系统，以及课中数字人交互助教系统。其中智能导学与教师辅助系统通过大模型等技术实现教学大纲、教学教案、课件自动生成等功能，并提供课程问答、试题生成、视频智能助教等个性化教学辅助。 课中的数字人系统利用数字人实现语音、手势、体感等多模态交互，增强用户体验，满足课中更多交互性需求。
该平台凭借其独特的本地部署、创新算法、数据优势和多模态交互等特色，为教育普惠贡献着力量。值得一提的是，华东师范大学多年来在教育学上的数据集积累和对教育过程、教学内容的深刻理解，更是赋予了本项目独有的“数据优势”，帮助平台能够低成本、高隐私、实时响应地为师生提供个性化教学辅助工具，有效提升教学质量和学习效果。
图2 软硬件结合的创新应用平台
【践行“AI创客共创未来”，闪耀“AI创新丰富生活”——多平台、多奖项荣誉加身】
在今年8月刚刚结束的2024中美创客大赛中，OpenEdu4All团队凭借第一阶段项目开发与迭代，成功荣获全国主赛道最高奖项一等奖及英特尔特别奖，初露锋芒，引起国内外关注。随后，团队牢记“项目产业落地应用”的初心，并没有停留在第一阶段的成绩功劳簿上，而是在产业导师的指导下，不断调整和优化基于数字人的多模态交互体验，通过迭代更进一步贴近现实应用场景和产业需求。项目在2024英特尔中国学术峰会上面向众多顶级高校的知名教授、学者、产业界合作伙伴代表进行展示并获得高度评价，并捧回了2024英特尔中国产学合作奖。OpenEdu4All团队和“个性化课程教学智能辅助平台”项目也获得了媒体的广泛关注，央视-AI先行者对团队和项目进行了深度报道，挖掘项目背后的故事和团队的努力，展现了华东师范大学学子的关注社会、回馈社会的赤子之心和产学结合、学以致用的创新实践能力。
图3 团队在2024中美青年创客大赛现场
图4 团队在2024英特尔中国学术峰会
图5 央视网 AI先行者采访指导老师张琰彬教授及团队
如今，OpenEdu4All团队作为代表中国角逐全球的唯一团队，凭借进一步优化的第二阶段项目，成功捧回了2024英特尔人工智能全球影响力嘉年华总冠军奖杯!这不仅是全球范围内的评委和团队对OpenEdu4All团队辛勤付出的肯定，更是对项目未来发展的认可。项目从痛点需求的发现与分析到解决方案的开发与优化再到社会影响力从无到有到获得广泛认可的过程，清晰展现了团队的努力和项目的社会意义和产业价值。
【立足产业需求，拓展商业落地——产学合作和未来商业化】
如今项目已经进入商业化落地的第三阶段。基地的外聘企业导师战鹏州及王晓欢，分别从方案的硬件组合的合理性、可拓展性等层面以及数字人应用的开发方法、产品部署形态和市场应用角度为团队提供的很好的指导与支持。团队通过学习以及与讲师的有机配合，最终依托Intel AIPC Core Ultra平台的强大算力，在本地运行学生团队自研的教育大模型，助力教师课前、课后更有效备课与总结。
同时针对课中更多交互性需求，通过进一步引入一套集成了语音听写、窄波束降噪、视觉识别、视觉降噪的边缘端设备，用来支持隔空人机互动指令输入，配合互动数字人前端界面对接私有化大模型应用，以2D数字人形象模版和语音、图文、视频的作为交互输出。使得面向教育的一款大模型应用，以更具交互性的方式来呈现，更加符合教育过程的需求和师生的应用体验。
图6 团队与产业导师合作，优化更符合产业落地需求的多模态数字人互动方案支持
学生团队不仅在过程中提升了自己的技术能力，解决了必要的技术难题，更难得的是，学生团队获得了最直接的产业化的知识与眼界的提升与进步，更好的满足了本次嘉年华活动对项目“发挥AI能力在场景中的影响力”的本质与期待，相信这也是OpenEdu4All团队以及项目在中国区乃至全球众多项目中脱颖而出的重要原因。目前项目已获得来自不同省市的多所学校的需求意向，主要面向教育资源匮乏地区，也不乏像上海、深圳等城市的学校。
相信OpenEdu4All团队和“个性化课程教学智能辅助平台”在华师大基地导师们的指导和支持下，在产业伙伴的助力与支撑下，立足产学研深度合作，必能进一步整合从产品集成、方案优化、平台运营、师资培训等全方位资源，真正面向需求实现科技向善、教育普惠，在不远的将来会取得产业化和商业化的累累硕果!
（责任编辑：华康）
